“孔爱卿，你的学生口气很大啊，”
李世民谈谈的道，
“老师这么厉害，学生当然也要强力嘛，这没什么可疑惑的，”孔颖达相当的自豪，
那日他和李世民可是相谈甚欢，孔颖达很自觉的将秦怀柔一些理念据为己有，按理孔颖达不应该，
不过即使秦怀柔知道了，他也不会有任何反对，
李世民看着这师徒两个，神情有些恍惚，世道变了么，还是秦怀柔真的有这么打的魅力，老孔都叛变了，难道这不能算的上是离经叛道么？
“怕了你们师徒二人了，”李世民不再纠结，“秦怀柔，刚才我可是听到你夸下了海口，那朕来问你，你还有什么后手出来听听，”
这时有禁卫军搬来了椅子，李世民和孔颖达几人纷纷坐下，就剩下秦怀柔一人站着，
“陛下，这次的考题我想无论哪一科，都要按照选择、填空、解析、论证几个类型来出题，这样可以更全面的考察一个人，”
秦怀柔着的同时，还从怀中掏出了一张他做好的模版，双手递给了李世民，
“比如第一大题，就是选择题，要求考生从一、二、三、四，四个选项之中选出最佳答案，这个考的就是他们反应能力，”
“第二答题是填空，考的是他们断章取义的能力以及场景理解的能力，就像我给您看的内容所写的，”
“下雨留客留我不留，如果换个角度，理解的意思则完全不同，”
李世民乍听到秦怀柔这样，还不怎么理解，
等秦怀柔将这句话写下来之后，并且用几个点分割之后，再次读起来，果然意思变了，
只见秦怀柔在纸上写了两句话，“下雨，留客，留我不？留，”
另一句是：“下雨，留客，留我，不留，”
两句话的意思环境条件相通，都是因为下了雨，第一句则是客人问的，让主人留他，第二句则变成了主人不想留。
“嘶！！！”这几人经过秦怀柔的一番演示，也理解了其中的含义，
在唐朝的时候，断句的方法完全凭着老师教授的知识累积来断，还从来未见过秦怀柔如茨做法，
“秦子，你这个带尾巴的点和那个大耳朵，还有那个圆圈是什么东东，”
孔颖达看的位置和李世民不同，李世民还在反复看着这两句话的意思，而孔颖达则关注到改变句意的标点符号，
“老师，一看您老人家就不怎么关心我，我可是在近期报纸上大范围用了这个标点符号的，”秦怀柔指了指孔颖达好奇的那几个逗号、句号和问号，
“这几个我称之为标点符号，比如这个大耳朵，就是问号，表达的语气就是疑问语气，而这个圆点，则是句号，一句话完，就代表完结了，语气相对平淡一些，”
秦怀柔滔滔不绝的开始给李世民等人解释起来标点符号的含义，
大约半个时辰，在李世民等人不断的追问当中，秦怀柔才算让几人大致弄清楚，
李世民沉思了半刻，消化了秦怀柔所的内容，突然间做了一个令人震撼的事情，
“所谓闻道有先后，达者为师，”李世民竟然对着秦怀柔抱拳施了一礼，“秦怀柔，你值得朕如此做，”
李世民阻拦了秦怀柔想要扶他的动作，
“有了这个标点符号，朕在批阅奏折的时候，就再也不会这么费力了，各州府也休想在同朕耍任何花样了，”
原来李世民深受这个断句的苦恼，那些地方官员可是老油条，给李世民写的奏折包含的意思可是非常砸，
就像现代的某些领导一般，简直是两头堵，让李世民有心治罪，却无从下口，
“孔颖达听旨，”
“臣在，”
“朕命你在这次科举之后，开始整理秦怀柔这个标点符号，形成一个系统的明，然后让中书省签发，严令朝廷各级大官员开始使用，”
“臣领旨谢恩，”孔颖达又沾光了，仍然是自己学生的光，
“秦怀柔你想要什么赏赐啊？”
看似不经意间，秦怀柔再一次给李世民解决了 一个令他头疼不已的难题，李世民心情大好，
“赏赐？我还真没想过，如果陛下真的想赏赐我的话，不如让我主持太上皇宫殿的建设吧，”
“放肆，秦怀柔，太上皇的宫殿修建自然有工部主持，你有何资格来向陛下讨要此差事，”
秦怀柔一个初出茅庐的生瓜蛋子不了解皇家的险恶，孔颖达可是极为了解的，为皇家修建宫殿，一个不慎，那是有灭族的危险的。
“孔爱卿，莫要如此，朕心中自由分晓，”李世民自然听出孔颖达的话中意思，“不过，朕也好奇秦怀柔究竟有什么底气敢如此，”
“什么底气容臣先卖个关子，就看陛下同不同意让臣来做这件事了，”
“哎呦，孔爱卿，你这个学生是来真的了，也罢，我就给你一个机会，秦怀柔，只要你拿得出设计图，让朕和父皇满意，朕就将这份差事交给你，”
李世民还是给秦怀柔留了余地，
“得嘞，”秦怀柔得到了承诺，便继续讨论起这次科举的事情，
“陛下，方才完了考题的类型，下面再最重要的一个环节，怎么保证判卷之人不会因为考生是相识之人而徇私，”
“臣觉得可以将考生的卷子进行糊名处理，这样就可以防止判卷之人主观臆断了，”
秦怀柔又一次颠覆了这些饶三关，
“而那些判卷之人臣觉得可以大量使用国子监的监生，但要随机抽取，就这三点如果做好了，我敢保证陛下定然能发掘出更多的栋梁之才。”
秦怀柔三个建议那是直接道中这个科举的命门，
“准了，”权衡再三，李世民也觉得秦怀柔这三个点子环环相扣，相当于给这个科举加上了双重保险，
貌似没有更好的办法能达到秦怀柔所的效果了，
“谢陛下，”
秦怀柔入戏了，而且还很深。
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